如何建立良好的师生关系，什么是良好的师生关系
教育学之如何建立良好的师生关系？ 你好 ， 给你一点建议 ， 希望对你有帮助：
在教育教学过程中 ， 学生和教师的关系、地位问题 ， 总是直接影响教育教学的效果 ， 也关系到培养人的质量 ， 从而更会影响到社会的发展 ， 因此教育工作者必须明确、重视这个问题 。
在教育教学观念不断更新的今天 ， 树立新型的师生观 ， 建立新型的师生关系 ， 已经是必然的趋势 。 学生既是教育的对象 ， 是客体 ， 也是教育的主体 ， 这已是无庸置疑的了 。 因为学生作为教育对象 ， 不同于一般的生产对象 ， 他们首先是活生生的人 ， 是具有不同素质、不同个性、不同特点的人；其次学生不是被动地接受教育 ， 他们有主观能动性 ， 他们有选择接受与不接受的权利 。 一切教育影响都要通过学生自身的活动 ， 经过他内在的矛盾斗争才能被他所接受 。 教师只有清楚、深刻地认识到这一点 ， 才能真正地树立新型的师生观 ， 建立良好的师生关系 。
一．
尊重学生的人格 。
再小的孩子 ， 都有自尊心 ， 都有被尊重的权利 。 过去 ， 我们总是认为家长、教师是绝对的权威 ， 这主要受长久以来的封建家长制的毒害 。 现在该是摆脱这种错误观念的时候了 。 尊重学生的人格与尊严 ， 才能培养出有自尊心、有民族自豪感的人 。 教师不应该看不起学生 ， 对学生应态度温和、谦逊、平等、友好 ， 让学生有表达自我的机会 ， 有保留意见的空间 ， 有发挥特点的余地 。 抱着与学生共同研究、共同探讨、共同进步的、平等互助的态度 ， 学生才会意识到自己是教育的主体 ， 才会有主人翁的精神 ， 而不致消极、被动 。 尊重学生的人格 ， 让学生感觉到自己和老师是同样平等的人 ， 是建立良好师生关系的首要条件 。
二．
学会欣赏学生 。
陶行知先生曾说过："教师的成功是创造出值得自己崇拜的人 ， 先生之最大的快乐 ， 是创造了值得彼此崇拜之活人 。 "这个观点是值得我们教育工作者细细品味的 。 过去 ， 作为教师 ， 总以成为学生心中的偶像为荣 ， 总是摆着高高的架子 ， 让学生敬而远之 。 其实 ， 这种刻意 ， 是不利于良好师生关系的建立的 。 试想 ， 让学生敬畏 ， 让学生仰视 ， 学生又怎会向你倾吐内心 ， 又怎会使你真正地了解他们 。 没有了解 ， 谈何教育？每个学生都是一个富有个性特点的个体 ， 身上多多少少都会有闪光的地方 。 而这些闪光点 ， 不是教师所恩赐的 ， 教师仅仅是起到挖掘、培养、塑造的作用 。 在此过程中 ， 即教育过程中 ， 应是双向、互动的 ， 也就是说是教师和学生是在相互学习、相互作用的 。 既然老师能成为学生的崇拜对象 ， 学生也应该能被老师所欣赏 。 很有可能哪一天 ， 你的学生就会成为一位不仅让你崇拜甚至于让世人崇拜的人 。 应该说 ， 每一名未成年的孩子 ， 都潜藏着这种可能性 。 感觉到被欣赏 ， 学生就会从老师身上找到知已的感觉 ， 老师就不再是一个严厉的管制者 ， 一个权威者 。 老师欣赏学生、走近学生 ， 是成为学生的良师益友的一个重要因素 。
三．
允许学生犯错 。
俗话说 ， "人无完人" ， 每个人都不完美 ， 都有犯错的时候 。 而大人与孩子相比 ， 犯大错的往往是大人 。 这么一想 ， 作为大人 ， 我们为什么就不能允许孩子犯一点儿小错呢？其实 ， 每个人都是在不断的犯错中总结经验教训 ， 从而学得更聪明些；而整个人类 ， 也是在不断地犯错、不断地碰壁过程中 ， "摸着石头过河" ， 从而获得进步 。 正所谓"吃一堑 ， 长一智" 。 孩子是在不断地犯错中成长起来的 。 他们只有被蜜蜂蜇过才深切知道以后不能再捅蜂窝 。 当孩子犯错后 ， 必要的指导、教育还是要的 ， 但我们不要指望 ， 经过教育 ， 孩子就不再、也不能犯错误了 。 因为"犯错、吸取教训、获得进步" ， 这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律 。 有一点 ， 教师应该明白 ， 教师的作用就是让学生学会 ， 在犯错后明白一定的道理 ， 并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验 。 因为 ， 学生的每一次的错误、失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫 。
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